【心理学でお片づけ】ピグマリオン効果で片づけ上手な子に育てよう！

ピグマリオン効果とは、

人からの期待によって学習や作業の効率があがること。

(1964年、アメリカの教育心理学者ロバート・ローゼンタールが提唱)

親、先生、上司や先輩、部活動のコーチからの「期待してるよ！」といった言葉かけで「いつもより頑張れた」経験はありませんか？

これが、ピグマリオン効果なんです。

心理学って、こんな風にすっごく身近にあふれているんですよね。

ピグマリオン効果を片づけに応用するには？

わたしが、ピグマリオン効果を知ってから、我が子の片づけ教育で意識していることが４つあります。

• 期待を言葉で伝える
• 子どもに決めてもらう
• できたら褒める
• 過度な期待はしない

ひとつずつ解説していきますね。

期待を言葉で伝える

期待することで成果が出るといっても、伝わらないと意味がないですよね。

｢〇〇の片づけ任せたいんだけど、いいかな？　お母さん、あなたならできると思うんだけどな。｣と、言葉にして伝えるようにしています。

子どもに決めてもらう

おもちゃの片づけに関して、プロであるわたしが全てつくりあげることも可能ですが、子ども自身が決めることを重視しています。

小さな子どもに、裁量を与えるのって期待し信頼しているからこそできるもの。

もし、失敗してもそれも経験のひとつ。大人が先回りするよりも得られるものがたくさんあります。

できたら褒める

子どもが考えたおもちゃの片づけ方法に対して｢それってめっちゃいいやん！｣などと、褒めることは忘れません。

期待されて、やってみて、褒められる！

このサイクルがあれば、子どもはどんどん片づけ好きになっていくでしょう。

過度な期待はしない

｢期待が成果を上げる｣と言っても、過度な期待でコントロールすることは出来ません。

過剰にほめたり、おだてられるのは、子どもにとっても心地よいものではないですよね。

知るだけじゃもったいない！

ピグマリオン効果。いかがですか？　ちょっと難しそう？

何年に、誰が提唱した～とか、覚えなくていいんです。

｢期待するといいらしい｣くらいに知っていただければOK！

そして、お子さんに対して｢どうせ、うちの子は片づけ上手になんかなれないよ｣と思いながら接するよりも、｢きっと片づけができるようになる！｣と前向きな期待をもって接してみてください。

たった1日で劇的に変化はなくても、きっとよい方向にすすむはずです。

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